Mi chiamo Angelika Griessmair e sono molto lieta di poter ricoprire il ruolo di direttrice della Fondazione. Sono convinta che l’apprendimento sia molto più di una semplice trasmissione di conoscenze. I bambini e gli adolescenti, ma anche gli adulti, hanno bisogno di persone che credano in loro, che forniscano loro un orientamento e che prendano sul serio il loro sviluppo. Laddove si instaura la fiducia e vengono riconosciuti i punti di forza individuali, le persone possono crescere e trovare la propria strada. Per me è fondamentale adottare una visione inclusiva e olistica. Vedo un grande potenziale soprattutto nei luoghi di apprendimento extrascolastici. Questi creano opportunità per fare esperienze, assumersi responsabilità e conoscere meglio se stessi. È proprio in questo che vedo il valore speciale della Fondazione: essa sostiene e apre spazi in cui è possibile lo sviluppo individuale e collettivo. Inoltre, vengono forniti importanti stimoli per l’istruzione E lo sviluppo della personalità. Per me, al centro di tutto questo c’è sempre il giovane con la sua personalità, le sue capacità, i suoi interessi e le sue prospettive del tutto personali sul mondo.

La Fondazione punta a realizzare un progetto Interreg nell’ambito del quale, attraverso un processo partecipativo transfrontaliero, vengano individuate le sfide e le esigenze nei settori dell’istruzione, del sociale e dell’animazione giovanile, al fine di poter integrare in una fase successiva tali ambiti con offerte nuove e sostenibili. Attraverso diverse collaborazioni si intendono creare sistemi di sostegno e avviare progetti in cui bambini, adolescenti e giovani adulti si assumano la responsabilità di contribuire attivamente alla vita della loro regione e della comunità in cui vivono. L’iniziativa si basa sulla convinzione che le persone crescano e si uniscano attraverso compiti di responsabilità e che, integrate nelle comunità, possano creare un ambiente di sostegno e protezione per sé stesse e per gli altri.

I giovani trascorrono una settimana al Burger Hof e riflettono insieme su come vorrebbero imparare e formarsi. Nascono idee forti e vengono elaborati progetti di modelli educativi orientati al futuro. Il modo in cui i giovani ne parlano fa capire che si tratta di un tema che li riguarda da vicino, animato da un desiderio tangibile di significato e profondità.

La Fondazione intende avviare un progetto di ricerca a lungo termine volto a studiare in che modo le attività e le modalità didattiche proposte in contesti educativi esterni favoriscano lo sviluppo personale e la resilienza di bambini e adolescenti. Il progetto mira a instaurare una collaborazione a lungo termine con l’EURAC e con diverse università.

Nell’ambito del seminario autunnale dedicato alla creazione di una rete tra i luoghi di apprendimento esterni, è stato istituito un gruppo di lavoro sulla garanzia della qualità, che si è prefissato il compito di monitorare la qualità delle attività e dei formati didattici nei nuovi luoghi di apprendimento. Il gruppo di lavoro si è riunito per la prima volta il 18 marzo a Bressanone per elaborare un programma di lavoro per il 2026.

La crescente diversità nelle scuole rappresenta sia un'opportunità che una sfida per il lavoro di inclusione. La Fondazione collabora con gli istituti scolastici per creare e garantire la disponibilità di personale necessario ai sistemi di sostegno volti a promuovere l'integrazione e le pari opportunità. L'iniziativa è stata inizialmente concepita come progetto pilota.

Un obiettivo centrale e a lungo termine rimane lo sviluppo e il sostegno dei luoghi di apprendimento esterni, nonché la garanzia delle risorse necessarie affinché questi possano attuare i rispettivi programmi di attività. Attualmente la Fondazione si sta adoperando per gettare le basi, attraverso accordi di cooperazione con consorzi scolastici, associazioni e altri partner, per il finanziamento delle attività nei luoghi di apprendimento esterni a partire dall'autunno 2026.

Al momento è in corso la ricerca di un luogo che possa essere trasformato in un laboratorio del divenire, destinato a progetti formativi e di animazione giovanile, ma anche a una variegata gamma di iniziative di interesse pubblico. L'attenzione è attualmente concentrata su una fattoria a Ratschings. Si sta ora valutando se la location sia adeguata e se il progetto sia finanziabile. Allo stesso tempo, si stanno cercando altri possibili luoghi di energia.

Il processo di creazione di una rete, approvato durante il convegno tenutosi il 26 novembre 2025, viene ora avviato. Attraverso meccanismi di auto-organizzazione, si intende dare vita a una rete dinamica e sostenibile.

La vecchia scuola elementare di Perdonig è di proprietà della Provincia dall’inizio del 2026 e potrà essere utilizzata già in autunno per attività didattiche. Parallelamente, è in fase di organizzazione un processo partecipativo dal quale dovrà emergere il progetto del centro didattico. Si tratterà di un progetto dinamico, in grado di adattarsi in base alle esperienze raccolte.